其中不但涵盖了目前小学阶段的常用成语，还汲取了《幼学琼林》、《龙文鞭影》等古代童蒙读物中仍然常用、鲜活有趣的精华部分，并比照了地区小学阶段常用成语的内容，综合编纂而成。
研究显示，孩子的语言能力和其他多种智能是交互共同发展的，一旦语言能力有所提高，则孩子接受信息、表达信息的能力就会提高，空间感、创造力、社交能力、数学能力等其他能力才会相应地获得发展。
也正因为如此，开口说话的年龄小、记忆力强、词汇量大，才被专家普遍认为是多数天才儿童共同具有的特征。
所以，增加孩子的词汇量，不仅能提升语言表达能力，还能在孩子大脑发育的窗口期，培养其他智能，提高智商。
一个个成语，就像一颗颗宝石，是汉语经过几千年的演变形成的精华，不论说话还是写文章，使用得当，往往就能起到画龙点睛的作用。
孔、孟、老、庄等诸子百家，春秋战国的将军谋士们，给后世留下了大量的成语，仅孔子一个人就贡献了近 100个。
东汉的开国 --光武帝刘秀，出身太学生，是中国历史上学历最高的之一。推心置腹、握手言欢、披荆斩棘、差强人意、有志者事竟成、疾风知劲草、旗鼓相当、、得陇望蜀、难能可贵 ……这些今天我们时不时就会脱口而出的成语，都来自这位 “高学历”的。
司马迁写给朋友的一封信--《报任少卿书》，就创造了重于泰山、轻于鸿毛、奋不顾身、学究天人、一家之言、九牛一毛……等众多成语，更别说堪称 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”的《史记》了。
周日，以人物和时代为主线，集中讲一个 “集群”的成语，成语数量从几个到几十个不等，时间长度 10分钟左右。
例如，3月25日，我们会围绕晏婴讲 6个成语，包括晏子使楚时，面对楚国的戏弄，晏婴一番机智对答形成的三个成语 --南橘北枳、摩肩接踵、挥汗如雨;以及晏婴为了齐国国君重视才智之士而非莽夫 “二桃杀三士”的故事(这个故事还产生了成语 “中流砥柱” )。
此外，晏婴的马夫觉得自己给宰相驾车，很有面子，因此 “洋洋得意”，被妻子规劝改过的故事也会讲到。
用人物串成语、讲故事，不但能让孩子更有学习的乐趣和兴趣，通过 “集群式”联想记忆，批量学习、记得牢靠，还能 “知其然，更知其所以然 ”，明白成语产生的背景和内涵，避免囫囵吞枣，只会不会用。
高考后，语文分值大幅提高，甚至有人说，得语文者得高考，得作文者得语文。就算不以考试为目的，语文也是一个孩子学业表现的基石，从解题到写论文，哪个环节能离得开语文水平呢 ?
学者普遍认为，想学好现代语言，必须学一门 “古语”，比如古希腊语或拉丁文。中文也一样，国学大师无不古文功底深厚。
创作《乡愁》的著名诗人余光中认为，现代人说话、写作已经不用文言文了，但文言文却以成语的形式保留了下来，成了 “白话文的润滑剂 ”，“不用成语，都说不了像样的话 ”。
可以说，成语是进入中国文化的基因库、从源头汲取古汉语 “营养原浆 ”的捷径--除了能获取丰富的词汇，写文章时，议论、、举例，都有鲜活生动的历史故事备选，文章自然言之有物。
从前，梁国和楚国边境的人都种瓜，楚国人嫉妒梁国人瓜长得好，就趁夜搞，梁国人知道以后，非但没有报复，还趁夜帮楚国人的瓜浇水，楚国的瓜越长越好。后来，楚王听说了这件事，重金相谢，两国。
这个故事背后的智慧 --双赢思维、分享、情感与 ……哪怕是用在高考作文里，也会让人眼前一亮吧 ?
成语之所以能在语言中扮演极为重要的角色，并不仅仅是因为它有历史典故，而是因为它能用日常生活中的具体事物，描述抽象的概念。
一个能灵活运用成语的人，其实是把现实生活中的事物和成语中描述的情景进行了跨界转换，这本身就是创意思维的模式。
其实，语言不仅是交流和表达的工具，更是思维的手段，语言的贫乏必然导致思维的肤浅，想培养孩子思考能力的家长，一定要让孩子掌握至少一门能 “深思”的语言，这也是母语最重要的作用。
彩色斑马的 365个成语故事，涵盖了上至商朝下至明朝，几千年的中国历史，包括数百个真实的历史人物及事件 --
日历由 54张精致卡纸装订而成，除了封面，其余 53张对应 53周，包含日历、配图及每天对应的成语。
我们根据每周成语的内容，编选了宋徽、王羲之、梁楷、石涛、赵伯驹、任伯年、仇英、曹知白、朱耷、郎世宁、虚谷、吴昌硕、丁辅之、徐悲鸿、张大千、关山月、江兆申、高奇峰等诸多名家的佳作，作为配图。
此外，每周日历的背面都有一个创意成语游戏，包括填字游戏、成语连线、走迷宫连成语、填写近义词和反义词、看图猜成语、成语接龙、填写成语中的人名和地名、找出成语中的褒义词和贬义词、填出成语中的 12生肖、填出成语中的动植物、填出成语中的人体器官、填出描写心情的成语 ……等一共 35种、53个不同的游戏。
2018全年成语故事音频，共 365个。包含:312个 3分钟左右的短故事，及 53个 10分钟左右的长故事。
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