现代教育技术自测题及答案

　　1.在现代教学过程的四个要素中，除了教师、学生和教学内容以外，还包括（） 。 a. 教学软件 b. 教育技术 c. 教学方法 d. 教学 2.我国教育技术起步于( )。 a. 20 世纪 40 年代 b. 20 世纪 20 年代 c. 20 世纪 30 年代 d. 20 世纪 70 年代 3.1993 年我国正式确定将（ ）专业更名为“教育技术学”专业。 a. 教学技术 b. 计算机辅助教育 c. 信息技术教育 d. 电化教育 4.根据 AECT1994 定义，教育技术的研究对象是（ ） 。 a. 教学设备和教学模式 b. 教学方法和教学手段 c. 教学过程和学习过程 d. 学习过程和学习资源 5.从学科归属来看，教育技术学属于（）的二级学科。 a. 教育学 b. 计算机科学 c. 管理学 d. 信息科学 6.以下关于教育技术的说法错误的是（） 。 a. 信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学 b. 知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理 c. 教育技术包括物化形态和智能形态的技术 d. 教育技术的研究目标是实现教育教学的优化 7.信息技术与课程整合的根本目标是（） 。 a. 充实和拓展课程的学习内容 b. 提高师生使用信息技术的能力 c. 提高学生的信息素养 d. 培养学生解决问题的能力 8.在发达国家教育技术的发展历程中，20 世纪初到 30 年代对应 ( )。 a. 教育技术阶段 b. 视听阶段 c. 视觉教育阶段 d. 视听教育阶段 9.在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（ ） 。 a. 学理论 b. 直观教学论 c. 经验之塔理论 d. 系统理论 10.目前我国的教育技术人员中不包括（） 。 a. 来自各级教育技术/电教中心的相关人员 b. 来自各级学校中信息技术教师和技术人员 c. 来自高校中的教育技术研究和教学人员 d. 来自各级学校中的学科教师和管理人员 11.与 1994 定义相比，ACET2005 教育技术定义的主要特点包括（ ） 。多选： a. 研究范围扩展到企业绩效领域 b. 研究范畴更改为创建、使用和管理” c. 明确提出教育技术实践应符合要求 d. 研究对象更改为适当的技术过程和资源” 12.一般来说，信息素养包含（ ）两个层面的意义。多选：

　　a. 技术 b. 人文 c. 知识 d. 意识 13.我国颁布的中小学教师教育技术能力标准的内容涉及（ ） 。多选： a. 意识与态度 b. 应用与创新 c. 知识与技能 d. 社会责任 14.我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（） 。多选： a. 科研人员 b. 技术人员 c. 管理人员 d. 教学人员 15.教育技术的两个新兴方向包括（） 。多选： a. 知识与知识管理 b. 人工智能与虚拟现实 c. 物联网与云计算 d. 绩效技术与管理 16.AECT2005 定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非的知识。 17.信息技术与课程整合是指利用信息技术来辅助教学，促进教学的最优化。 18.信息技术和教育技术两者虽有密切联系，但其研究对象和范畴均有差异。 19.对教育技术的关注点应该是物化形态的而非技术方法的应用。 20.教育技术和电化教育并无实质性的差异，其目的均为实现教与学的优化。

　　1.一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（） 。 a. 刺激分化 b. 刺激比较 c. 行为强化 d. 刺激泛化 2.杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（） a. 刺激强化 b. 刺激分化 c. 刺激比较 d. 刺激泛化 3.下列不属于意义学习的条件的一项是（） a. 材料本身必须具有逻辑意义 b. 学习材料要高于学习者的能力范围 c. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使 两者相互作用 d. 学习者认知结构必须具有能够新知识的适当的认知结构 4.先行组织者的提出者是美国著名心理学家（） a. 斯金纳 b. 桑代克 c. 奥苏贝尔 d. 布鲁纳 5.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 a. 信息加工 b. 认知结构 c. 建构主义 d. 尝试一错误 6.强调学习的主动性和认知结构的重要性， 主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一 般理解（） a. 加涅 b. 布鲁纳 c. 苛勒 d. 斯金纳 7.提出试误说”学习理论的心理学家是（） a. 布鲁纳 b. 巴甫洛夫 c. 斯金纳 d. 桑代克 8.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（） a. 托尔曼 b. 斯金纳 c. 桑代克 d. 巴甫洛夫 9.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（） a. 主动地形成认知结构 b. 形成刺激与反应的联结 c. 构造一种完型 d. 对条件的认知 10.认为一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键

　　是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并 将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。 ”这是下面哪种 理论的观点？ a. 有意义接受学习理论 b. 人本主义学习理论 c. 认知结构学习理论 d. 建构主义学习理论 11.通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（） a. 斯金钠 b. 桑代克 c. 巴甫洛夫 d. 华生 12.美国第一个将特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（） a. 桑代克 b. 华生 c. 斯金纳 d. 班杜拉 13.认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？（）多选： a. 建构主义 b. 结构功能主义 c. 认知主义 d. 人本主义 e. 行为主义 14.程序教学的原则包括多选： a. 及时强化原则 b. 低错误率原则 c. 小步子原则 d. 积极反应原则 15.信息加工的基本原理包括（ ）多选： a. 人类加工信息的容量是无限的 b. 记忆取决于信息编码 c. 信息流是认知行为的基础 d. 回忆部分取决于提取线.信息加工理论对学习的启迪包括（ ）多选： a. 在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间 b. 利用以形象的方式方便学储和提取信息 c. 尽可能把知识组织成有意义的块状，减少机械学习 d. 在设计的时候应注意引导学生的注意力 17.建构主义理论提倡的教学方法包括（ ）多选： a. 支架式教学 b. 抛锚式教学 c. 式教学 d. 随机通达教学 18.奥苏贝尔认为，人的学习过程是信息加工的过程。 19.根据建构主义的观点，学习是学习者在与交互作用的过程中主动地建构内部心理表 征的过程 20.行为主义理论认为，人的认识是刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

　　1.人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关（ ） 。多选： a. 照射光的强度 b. 观察物的发光强度 c. 反射光的强度 d. 观察物的大小 2.人眼的分辨率与下列哪些因素有关（ ） 。多选： a. 物体运动速度 b. 物体在视网膜上的成像 c. 光的照度 d. 景物的相对对比度 3.利用人们想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为（） 。 a. 视觉惰性 b. 画面平衡 c. 心理趋合 d. 视觉节奏 4.人对声音的响度感觉 ( ) 。 a. 只与频率有关 b. 与声压和频率都无关 c. 与声压和频率都有关 d. 只与声压有关 5.人耳判断声音的方位主要是依靠（ ） 。 a. 双耳效应 b. 鸡尾洒会效应 c. 掩蔽效应 d. 哈斯效应

　　6.同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为( )。 a. 音色不同 b. 音调不同 c. 音高不同 d. 响度不同 7.当两个或两个以上的声音同时存在时， 其中一个声音在听觉上会另一个声音的现象称 为（ ） 。 a. C.掩蔽效应 b. D.鸡尾洒会效应 c. A.双耳效应 d. B.哈斯效应 8.在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为( )。 a. 哈斯效应 b. 鸡尾酒会效应 c. 双耳效应 d. 掩蔽效应 9.在经验之塔中，塔的底部是( )。 a. 有目的的、直接的经验 b. 设计的经验 c. 观摩示范 d. 参与演戏 10.经验之塔中，塔的最高层是（） 。 a. 言语符号 b. 录音 c. 静态图片 d. 视觉符号 11.在经验之塔中，参与演戏是属于（） 。 a. 直接的、有目的的经验 b. 做的经验 c. 观察的经验 d. 抽象的经验 12.通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于（ ） 。 a. 做的经验 b. 抽象的经验 c. 观察的经验 d. 设计的经验 13.下列属于“经验之塔”理论的观点的是（ ） 。 a. 教学不能满足于获得一些具体经验，而必须向抽象发展 b. 教学必须通过具体经验来进行 c. 视听可以冲突时空的,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的 和易于理解的经验 d. 教学应从具体入手，逐渐过渡到抽象 14.多学习的认知过程包括（ ） 。 a. 整合过程 b. 组织过程 c. 处理过程 d. 选择过程 15.下列属于人与人之间的的是（ ） 。 a. 组织 b. 大众 c. 人际 d. 教育 16.下列属于教育方式的是（ ） 。多选： a. 远程 b. 个别 c. 课堂 d. 自学 17.教育的基本要素包括（ ） 。多选： a. 教育信息 b. 通道 c. 教育者 d. 受教育者 18.与其它活动相比，教育具有的特点（ ） 。多选： a. 的多样性 b. 明确的目的性 c. 内容的科学性 d. 受者的特定性 19.教师教学时，以不同的呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了 以下哪条教育原理( )。 a. 重复作用原理 b. 抽象层次原理 c. 共同经验原理 d. 信息来源原理 20.在教学过程中，要提高的效果,应遵循的原则有（ ） 。多选： a. 及时反馈原理 b. 信息来源原理 c. 重复作用原理 d. 共同经验原理 21.人耳只能靠双耳效应对声音进行定位。 22.根据多教学的静态原则，学习者使用“静态图片+文字”形式的学习材料，其效果 好于使用“动画+语言解说”形式的学习材料。

　　23.梅耶认为，在多学习中，学习者的认识活动主要包括选择、组织、整合三个基本过 程并总是以线.广义的可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所 进行的信息。 25.网络具有很多优点,所以网络是教育中一种最好的方式。

　　1.数码相机中将光信号为电信号的核心部件是： （） a. 电荷耦合器 b. 微处理器 c. 模/数转换 d. 镜头 2.视频展示台能够将下列哪些内容转换成视频信号，呈现到屏幕上( )多选： a. 文字、图片 b. 实物 c. 透明投影 d. 活动图像 3.电视信号在传输系统中输送的是( )信号 a. 视频低频信号 b. 图声分离信号 c. 视频中频信号 d. 射频信号 4.下列介质可以记录模拟声音信号的是（） a. 磁带 b. 光盘 c. 存储卡 d. 硬盘 5.下列各种介质可以记录数字信号的是（）多选： a. 磁带 b. 硬盘 c. 光盘 d. 存储卡 6.下列有关教学选择使用中的说法正确的是（）多选： a. 在具体的教学活动中可以根据的特性来选择教学 b. 使用价格越高的，教学效果更明显 c. 随着的不断发展，会有一种能够“包办”所有的教学目标的完成 d. 注意不能让学习者长期处于同一的刺激之中，应适时改变所使用的种类 7.从戴尔的经验之塔理论来看， 下列哪个没能提供具体的经验,也没有弥补直接经验的不 足（） a. 印刷 b. 视听 c. 视觉 d. 听觉 8.在上实验课时，老师先借助于视听给学生观看实验的操作过程，然后再进行实验。这 种应用视听的方式被称为（） a. 补充式教学 b. 示范式教学 c. 主体式教学 d. 个别化教学 9.在使用数码相机拍摄时，发现利用快门 125， f8 拍摄后照片偏白，需要减少一级曝 光量，下列和快门组合哪一个合适（） a. f11,125 b. f11,60 c. f8,60 d. f5.6,125 10.在做过程中，主讲者先分发了复印好的材料，再用 PPT 展示的主要内容，这里 涉及的主要教学有（）多选： a. 计算机 b. 印刷 c. 投影 d. 幻灯 11.在教学过程中， 为了让学生能细致长久地观察事物现象， 选择下面哪种较为合适 （） a. 电视 b. DVD c. 投影片 d. 书本 12.多投影机从技术角度可分为： （）多选： a. 短焦投影机 b. 数字光投影机 c. 液晶显示投影机 d. 阴极射线.是人体的延伸是由下列哪位学者提出来的（）

　　a. 麦克鲁汉 b. 斯金纳 c. 拉斯威尔 d. 戴尔 14.学生平时很难接触到宏观知识或者是微观的内容，教师可以在课堂中应用视听来呈 现相关的内容，这种应用视听的方式被称为（） a. 补充式教学 b. 个别化教学 c. 主体式教学 d. 示范式教学 15.数码摄像机的工作原理是（） a. 将光信号转换成磁信号存储起来 b. 将光信号转换成电信号存储起来 c. 将光信号转换成数字信号存储起来 d. 将光信号转换成视频和声音信号存储起来 16.一切信息的传递，必须借助于进行。 17.从麦克鲁汉的理论观可以看出，的变化，会引起人的感官的变化，从而引起人 的感觉重心的转移。 18.信息必须转换为一定的符号形态，才能被。 19.教育分为传统教育和现代教育，依据是其在使用时是否需要 电源。

　　1.下面属于计算机辅助教学简称的是（） a. CMI b. CAI c. CBE d. CAD 2.DAT 文件一般是哪一类素材的常见文件类型（） a. 文本素材 b. 音频素材 c. 视频素材 d. 动画素材 3.在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的（） a. 逼 b. 教学性 c. 可操作性 d. 娱乐性 4.对于一些学生很难亲身体验或体验过程中性较大的经验，可采用计算机辅助教学，其 模式最好是（ ） a. 个别指导型 b. 游戏型 c. 模拟型 d. 与型 5.有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词， 最后计算机评分。此课件属于多辅助教学基本模式中的（） a. 游戏型 b. 与型 c. 个别指导型 d. 模拟型 6.下列多创作软件中，属于基于页面的工具的有（ ）多选： a. PowerPoint b. Dreamweaver c. AuthorWare d. Flash 7.下列属于 Windows 中标准的图形图像文件格式的是（） a. GIF 文件 b. TIF 文件 c. JPG 文件 d. BMP 文件 8.下列属于图像处理软件的是（） a. Premiere b. Animator Pro c. PhotoShop d. CoolEdit 9.下列属于思维可视化工具的有（ ）多选： a. 思维导图 b. 概念图 c. 认知地图 d. 语义网络 10.下列能制作动画的软件有（ ）多选： a. 3DMax b. Flash c. PhotoShop d. CoolEdit 11.多技术的主要特点包括（ ）多选： a. 集成性 b. 多样性 c. 交互性 d. 共享性

　　12.下列论述正确的是（ ）多选： a. 多教学软件的制作脚本主要由教学软件的组织结构构成 b. 多教学软件的制作脚本是在文字脚本的基础上改写而成的 c. 多教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据 d. 多教学软件的制作脚本是软件制作的直接依据 13.下列软件中属于声音编辑软件的是（） a. Flash b. Authorware c. CoolEdit d. Word 14.以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（） a. JPG b. BMP c. SWF d. GIF 15.利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是（ ） a. 超文本或超技术 b. 多技术 c. 信息技术 d. 网络技术 16.多素材是指多课件中所用到的各种（ ）材料。 a. 动画 b. 图像 c. 文本 d. 听觉和视觉 17.图像素材格式大致可以分为哪两大类（） a. BMP 和 GIF b. 位图类和矢量图类 c. JPG 和 GIF d. JPG 和 BMP 18.在多课件制作中，图像数据可通过以下哪种途径采集（ ）多选： a. 利用数码相机将实景直接转换成数字图像 b. 直接购买数字化的图像或图片或从网上下载共享图片 c. 利用扫描仪将图片、照片作数字化处理 d. 用 Windows 中的屏幕拷贝功能抓图 19.多创作工具主要指（） a. 多素材编辑软件 b. 多素材编辑软件和多集成软件 c. 音频、视频及图像处理软件 d. 多集成软件 20.Authorware 属于（） a. 图像制作软件 b. 多集成软件 c. 声音编辑软件 d. 动画制作软件 21.智能代理在教学中的主要应用有（ ）多选： a. 作为家长代理 b. 实现智能化信息服务 c. 作为学生代理 d. 作为教师代理 22.计算机辅助测验的主要内容包括（ ）多选： a. 测验数据分析 b. 联机测验或自动阅卷 c. 自动出卷 d. 数据分析与信息推送 23.计算机存储信息的文件格式有多种，WAV 格式的文件是用于存储( )信息的。 a. 图片 b. 声音 c. 文本 d. 视频 24.概念图是用来组织和表征（ ）的工具。 a. 语义网络 b. 知识元素 c. 知识结构 d. 思维方式 25.计算机辅助教学课件的个别指导型模式中，计算机扮演了（） a. 教师的角色 b. 学生的角色 c. 出题者的角色 d. 学生家长的角色 26.概念图通常由（ ）构成。多选： a. 圆圈 b. 连接词 c. 节点 d. 连线.虚拟现实技术具有（ ）等特性。多选： a. 共享性 b. 沉浸性 c. 交互性 d. 想象性

　　28.文字脚本是课件制作软件编写的直接依据。 29.交互性是多技术与电视、电影等单向教学的主要区别。 30.教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。 31.人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。 32.分布式虚拟现实系统指的是一个基于网络的、支持多人实时交互的多系统。 33.教学单元的划分依据是教学目标。 34.矢量图可以无极放大而不失线.超中，节点所表示的信息只能是文本和图像。 36.概念图中的连线可以没有方向或单向或双向。 37.概念图既是一种教学和评价工具，也是一种教学策略。

　　1.BBS 指的是（） a. 公告牌系统 b. 视频会议 c. 电子邮件 d. 网络电线ernet 在教育中的应用主要包括（）多选： a. 资源下载 b. 信息检索 c. 信息交流 d. 资源生成 3.一般而言，从网站开发和运行机构的角度，教育网站可以分为以下类型( )多选： a. 个人开发的网站 b. 社会机构主办的网站 c. 教育行政部门的网站 d. 学校与 ICP 主办或合办的网站 e. 教育研究机构的网站 4.从网站实现的教育功能的视角，教育主题网站分为( )多选： a. 互动学习类 b. 主题资讯类 c. 教育综合类 d. 教育科研类 5.以下不属于网络礼仪的核心规则的是（） a. 网上、网下行为一致 b. 分享自己的知识 c. 随意发表自己的观点 d. 尊重别人的隐私 6.以下为多元搜索引擎的是（） a. 以下为搜索引擎确定相关性的方法是（）多选： a. 分类和聚类方法 b. 方法 c. 摘要方法 d. 概率方法 8.以下网址为教育部官网的是（） a. 利用百度搜索引擎进行信息检索，查找内容为唐诗”，格式为 ppt 的文件资料时，在搜索 框内应该输入（） a. file:ppt 唐诗 b. filetype:ppt 唐诗 c. file:ppt 唐诗 d. filetype:ppt 唐诗 10.利用搜索引擎进行特定格式文件检索，查找内容为“荷塘月色”，格式为 doc 的文件资料 时，在搜索框内应该输入（） a. file:doc 荷塘月色 b. filetype:doc 荷塘月色 c. file:doc 荷塘月色 d. filetype:doc 荷塘月色 11.在网页中查找需要的关键字时，可以使用（） a. Ctrl+F b. Alt+S c. Ctrl+S d. Alt+F 12.搜索引擎的工作过程主要包括（）多选： a. 信息采集 b. 信息处理输出 c. 信息存储 d. 信息加工

　　13.教育视频会议的特点包括（）多选： a. 共享性 b. 自主性 c. 多性 d. 交互性 e. 实时性 14.研究性学习中确定主题时可以参考的原则包括（）多选： a. 所要解决问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑的 b. 有意义的并对学生有一定的挑战性，能激发学生的求知欲和探索 c. 所选主题可以与学生的知识、经验结合起来 d. 可以是一句话就可以表达清楚的问题 15.研究性学习的三个基本要素是（）多选： a. 方法 b. 反思 c. 过程 d. 目的 16.网络资源的基本特点是（）多选： a. 权威与准确性 b. 广泛与经济性 c. 分散与无序性 d. 丰富与新颖性 17.Blog 是一种支持多人协作的写作工具，它允许用户地创造和编辑网页内容。 18.中国知网(CNKI，是目前世界上中文全文信息量规模最大的数字图书馆”。 19.国家基础教育资源网是一个以部分中国大学及全国省级电视大学为的联合体。 20.多元搜素引擎也称为元引擎，和其他搜索引擎一样，也有自己的索引数据库，并能 够对多个搜索引擎进行整合和调用。 21.搜索引擎指的是专业人员在广泛搜集网络资源的基础上，按照某种主题分类体系编制可 供检索的等级结构式目录，使用户能通过该目录体系的引导，找到有关的信息。 22.网络探究学习模式要求学生只能利用因特网资源开展相关学习。 23.网络检索工具主要分为目录检索和搜索引擎两大类。

　　1.远程学习的特征有（）多选： a. 是一种有组织的学习 b. 学习的自主性 c. 是一种调节的学习 d. 需求导向 2.远程学习的最关键特征是（ ） a. 自主学习形式 b. 协作学习形式 c. 多形式 d. 双向交流形式 3.关于远程学习的表述不正确的是（） a. 远程学习是一种探究式学习 b. 远程学习要同步协作 c. 远程学习强调自主学习 d. 远程学习要有清晰的学习计划 4.下列属于远程教学特征的是（ ）多选： a. 必须借助 b. 时间上总是异步 c. 师生空间上分离 d. 教学控制是间接的 5.目前远程教学中采用的形式有（）多选： a. 函授教学 b. 电视教学 c. 课堂教学 d. 网络教学 6.远程教学与传统教学的最大区别在于（ ） a. 及时反馈 b. 非面对面的教学 c. 双向交流 d. 个别化教学 7.函授教学起源于（ ） a. 20 世纪初 b. 19 世纪初 c. 19 世纪中叶 d. 19 世纪末 8.远程教学的最初形式是（ ） a. 课堂教学 b. 电视教学 c. 网络教学 d. 函授教学

　　9.远程教学的第二个发展阶段是（ ） a. 多教学 b. 函授教学 c. 电视教学 d. 网络教学 10.下列是网络课程的特点的是（ ）多选： a. 共享性 b. 交互性 c. 性 d. 自主性 11.下列属于网络课程组成的是（ ）多选： a. 教学目标 b. 教学课件 c. 教学内容 d. 网络教学支撑 12.下列不属于网络课程开发平台的是（） a. Webpuest b. Sakai c. Blockboard d. Moodle 13.远程教学在时间上总是异步的。

　　1.校园网的主要功能是（）多选： a. 信息发布 b. 管理应用 c. 教学应用 d. 数字图书馆 2.光纤的传输速率至少为（） a. 50M b. 100M c. 1000M d. 10M 3.校园网上的每台计算机，其主板上都必须插入一个（） a. 显示适配器 b. 声音适配器 c. 网络适配器 d. 调制解调器色 4.下列不属于网络互联设备的是（） a. A.计算机 b. B.集线器 c. D.由器 d. C.交换机 5.下面哪种线缆不能通过集线器连接网络设备（） a. 同轴电缆 b. hdmi 线 c. 光纤 d. 双绞线.某学校只有一台打印机、若干台计算机，要想每台计算机中的资料都可以在该打印机上打 印，实现的最佳办法是（） a. 把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印 b. 在一个计算机上打印完后，把打印机搬往另一计算机打印 c. 把若干台计算机连成网络，打印机接在一台计算机上 d. 把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘上，拿到一台计算机上打印 7.目前的多教室，其核心一般是（） a. 中央控制系统 b. 视频展示台 c. 多计算机 d. 投影仪 8.多教室线的设计要兼顾到多种信号，下列信号中哪些是其中的信号（）多选： a. 计算机信号 b. 视频信号 c. 音频信号 d. 网络信号 9.多教室线设计要兼顾到（） a. 四种信号、三电源、一个通道 b. 四种信号、三电源、两条通道 c. 四种信号、两电源、一条通道 d. 三种信号、两电源、一条通道 10.微格教学主要应用于师范院校学生的（） a. 培训 b. 试讲 c. 教学实习 d. 教学实习和试讲 11.微格教学的实施首先是（） a. 分析讨论 b. 确定训练目标 c. 学习相关知识 d. 编写教案 12.微格教学设施主要包括（）多选：

　　a. 微格教室 b. 室 c. 转播室 d. 主控室 13.下列不属于微格教学的特点的是（） a. 训练课题微型化 b. 记录过程标准化 c. 技能动作规范化 d. 观摩评价及时化 14.交换机的某个端口工作时其它所有端口都能收到信息，容易产生风暴。 15.双绞线是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规律相互缠绕在一起而成的网络传输介质， 其传输的距离一般限定在 500 米以内。 16.多教室线设计要兼顾到四种信号、 两条通道、 三电源， 其中四种信号指的是： RF 信号、RGB 信号、Audio 信号、Video 信号。 17.微格教学形成于美国 20 世纪 60 年代的教学运动。微格教学系统由主控室和微格教 室两部分组成。

　　1.ADDIE 模式中的 A 指的是（） a. 设计 b. 实施 c. 开发 d. 分析 2.ADDIE 模式中的 E 指的是（ ） a. 设计 b. 评价 c. 分析 d. 实施 3.ADDIE 模式中的 I 指的是（） a. 开发 b. 实施 c. 分析 d. 设计 4.关于教学过程， 不少学者提出了各种阶段论， 认为教学过程主要包括哪几种表现形态？ （ ） 多选： a. 以动作为发展目标的教学阶段范型 b. 系统优化观的教学过程阶段范型。 c. 以情意为发展动力的教学阶段范型 d. 以知识授受为基本的教学阶段范型及其变式 e. 以智力发展为目标的教学阶段范型及其变式 5.一般认为，美国教学设计的发展主要经历了哪几个阶段？（ ）多选： a. 学科建立阶段 b. 构想阶段 c. 理论形成阶段 d. 系统发展阶段 e. 深入发展阶段 6.“高中一年级学生在遇到具体物体时，能够准确使用游标卡尺测出该物体的尺寸，测量误 差不超过 1% ”表述中在遇到具体物体时这部分属于( ) a. 行为主体 b. 实际行为 c. 行为条件 d. 行为结果 7.一般认为，自主学习的必要条件有( )多选： a. 必须有社会性物质性条件作支持 b. 必须以学生的内在学习动机为前提 c. 必须以一定的心理发展水平为基础 d. 必须以学生的意志控制为条件 e. 必须以学生掌握一定的学习策略做保障 8.一般说来，教学设计可归纳为哪几个层次？（ ）多选： a. 以“测评”为中心 b. 以“系统”为中心 c. 以“学科”为中心 d. 以“课堂”为中心 e. 以“产品”为中心 9.一般说来，适合我国学校教育的教学策略体系的要素主要是：( )多选： a. 教学过程的确定 b. 教学组织形式的确定 c. 学习方式设计 d. 教学的选择 e. 教学方法的选择 10.从“过程观”的角度，有关教学设计概念正确的是： （ ）多选：

　　a. 又称为教学系统设计（Instructional System Design） b. 充分利用现代信息技术和信息资源 c. 是指依据教学理论、学习理论和理论 d. 对教学目标、教学内容、教学、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分 析、计划并作出具体安排的过程。 e. 运用系统科学的方法 11.下面关于学习风格说法正确的是： （ ）多选： a. 学习者学习风格的差异，具体表现在学习者在认知方式、对学习材料的处理、学习方法 的运用、学习的性和责任心和社会性倾向等方面的差异。 b. 学习风格具有独特性、稳定性特点。 c. 学习风格是学习策略和学习倾向的总和 d. 学习风格具有可塑性的特点 e. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式 12.从软件功能、 实现途径和辅助方式等方面综合考虑， 将教学设计工具归为哪些类别？ （ ） 多选： a. 教学设计专家系统 b. 多创作工具 c. 办公软件系统 d. 教学设计支持系统 e. 教学设计咨询系统 13.动画比较适合与哪种类型学习风格的学习者？（ ） a. 序列和活跃 b. 感觉与视觉 c. 沉思和综合 d. 言语和直觉 14.以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距通常称 为（） a. 学习内容分析 b. 学习分析 c. 学习需要分析 d. 学习对象分析 15.完整的教学设计过程一般包括：( )多选： a. 教学设计的前期分析 b. 教学设计的评价与修改 c. 教学目标的阐明 d. 形成教学设计 e. 制定教学策略 16.参加培训的在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终, 以该节目的教育性 。 这一目句中的 参加培训的 指的是（ ） a. 条件 b. 对象 c. 标准 d. 行为 17.参加培训的在编制教育电视节目时， 应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终， 以该节目的教育性 。 这一目句中 在编制教育电视节目时 指的是（ ） 。 a. 标准 b. 条件 c. 行为 d. 对象 18.参加培训的在编制教育电视节目时， 应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终， 以该节目的教育性。 这一目句中 以该节目的教育性 指的是（ ） a. 对象 b. 行为 c. 条件 d. 标准 19.参加培训的在编制教育电视节目时， 应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终， 以该节目的教育性 。 这一目句中 应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终 指的是（ ） a. 行为 b. 标准 c. 条件 d. 对象 20.学习者分析属于下列哪个部分（）

　　a. 阐明教学目标 b. 教学设计的前期分析 c. 制定教学策略 d. 教学设计的评价与修改 21.哈罗将运动技能领域的目标分为（ ） a. 接受(或注意)、反应、价值判断、组织化和个性化。 b. 模仿、操作、迁移 c. 寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、和概括。 d. 知觉能力、体力、技能动作、有意交流。 22.学习结果目标体系的提出者是（） a. 瑞达瑞奇 b. 加涅 c. 斯金纳 d. 布卢姆 23.布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次( ) a. 理解、知道、应用、综合、分析、评价 b. 知道、理解、运用、综合、分析、评价 c. 知道、领会、运用、评价、分析、综合 d. 知道、领会、运用、分析、综合、评价 24.布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（ ）多选： a. 动作技能领域 b. 情感领域 c. 态度 d. 认知领域 e. 智慧技能 25.情感领域的目标依据价值内化的程度可分（ ） a. C.寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、和概括。 b. B.知觉能力、体力、技能动作、有意交流。 c. A.接受(或注意)、反应、价值判断、组织化和个性化。 d. D.模仿、操作、迁移 26.教学目标编写的目的是（ ）多选： a. 学习者分析的依据 b. 选择的依据 c. 教学设计形成性评价实施的依据 d. 教学策略制定的依据 e. 编制评价试题的依据 27.我国在当前的基础教育课程中， 从 （ ） 给出了每一门课程的总体目标与学段目标 。 a. 模仿水平、操作水平、迁移水平 b. 经历水平、反应水平、水平 c. 了解水平、理解水平、应用水平 d. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面 28.所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、 （ ）等方面发生 的预期的变化。 a. 理解和应用 b. 情感态度和价值观 c. 与迁移 d. 认知和情感 29.所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、 （ ） 、情感态度和价值观等方面 发生的预期的变化。 a. 过程和方法 b. 理解和应用 c. 与迁移 d. 认知和情感 30.所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在（ ） 、过程和方法、情感态度和价值观等方 面发生的预期的变化。 a. 认知和情感 b. 理解和应用 c. 知识和技能 d. 与迁移 31.教学目标阐明的方法主要有：( )多选： a. 认知策略学习目标 b. 表现性目标表述法 c. 内部心理和外显行为相结合的方法 d. 行为术语法 e. 定义性概念学习目标 32.按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为 ( ) a. 综合 b. 分析 c. 理解 d. 评价

　　33.影响教学选择的最重要因素是（） a. 实际约束和因素 b. 教学目标和学科内容 c. 教师态度和教学方法 d. 学习任务和学习者 34.普遍认为，教学设计过程模式的核心要素包括（ ）多选： a. 分析 b. 设计 c. 评价 d. 开发 e. 实施 35.教学设计的目的是获得优化的（ ） a. 教学手段 b. 教学模式 c. 教学方法 d. 教学过程 36.教学设计的前期分析包括 （ ）多选： a. 教学目标的阐明 b. 学习者分析 c. 学习任务分析 d. 学习需要分析 e. 教学策略的制定 37.教学设计的基本特征是：( )多选： a. 重视学习背景和学习者的分析 b. 以关于学和教的科学理论为基础 c. 以应用为核心 d. 教学设计既遵循科学性又体现艺术性 e. 以系统思想和方法为指导 38.网络日志比较适合与哪种类型学习风格的学习者？（ ） a. 直觉与视觉 b. 序列和沉思 c. 言语和直觉 d. 感觉、活跃和综合 39.菲尔德-希尔弗曼（Felder–Silverman）从哪几个维度对学习风格进行分类？（ ） a. 学习需要、学习任务 b. 、输入、处理和理解 c. 认知领域、情感领域、动作技能领域 d. 结果性、体验性或表现性 40.菲尔德-希尔弗曼（Felder–Silverman）将学习风格分为（ ）多选： a. 主动型与沉思型 b. 序列型与综合型 c. 体验型与表现型 d. 型与直觉型 e. 视觉型与言语型 41.根据学生组织方式的差异，可以把教学组织形式分为：( )多选： a. 分组教学 b. 个别化教学 c. 自主学习 d. 探究学习 e. 班级授课 42.根据梅格的研究，教学目标由（ ）组成。 a. ABCD 四要素 b. 四要素组成，即对象、行为、条件、标准。 c. 对象、条件、标准 d. 三要素组成，即行为、条件和标准。 43.海涅克（Robert Heinich）等人概括了哪些与选择和利用教学相关的教学方法？（ ） 多选： a. 个别指导和合作学习法 b. 游戏法和模拟法 c. 讨论法和训练与实践法 d. 呈现法和演示法 e. 发现法和问题解决法 44.目前研究最深入、运用最广泛的基本合作学习方法主要有：( )多选： a. 小组调查 b. 共学式 c. WebQuest d. 学生小组学习 e. 训练和实践法 45.知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次 ( ) a. 模仿 b. 应用 c. 操作 d. 了解 46.视频比较适合与哪种类型学习风格的学习者（ ）？ a. 感觉与直觉 b. 沉思和综合 c. 言语和视觉 d. 序列和活跃 47.音频比较适合与哪种类型学习风格的学习者？（） a. 言语和序列 b. 感觉与直觉 c. 沉思和综合 d. 视觉和活跃

　　48.代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育 目标分类理论，以及我国当前基础教育课程中提出的关于目标的理论。 49.如果教师只知学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正 理解和运用教学设计。 50.教学设计过程既是系统化的过程，又是线.教学设计过程既是系统化的过程，又是充满创造性的过程。 52.教学设计的过程模式和规范操作只可用于学校教育。 53.将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。 54.将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达 到目标。 55.我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。 56.教学目标阐明的是学习者的行为而非教师的行为。 57.教学目标阐明的是教师的行为而非学习者的行为。 58.教学组织形式从来就不是单一不变的。 59.教学设计不可用于设计不同的教学系统。 60.教学设计的评价通常是一项总结性评价，即是指对教学设计的过程和进行价值 判断的过程。 61.无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。

　　1.20 世纪 30 年代以后，人们的评价观开始发生重大变化， （ ）首先把评价纳入教学过程， 强调评价对教学的反馈功能的。 a. 泰勒 b. 麦克卢汉 c. 宣伟伯 d. 布鲁姆 2.下列不属于多教学软件评价标准的是（） a. 技术性 b. 教育性 c. 生动性 d. 科学性 3.从评价主体的角度，教学资源的评价可以分为（ ） a. 定量评价和定性评价 b. 评价和组织评价 c. 相对评价和绝对评价 d. 过程评价和结果评价 4.评价的基本过程包括（ ）多选： a. 调查 b. 报告和决策 c. 收集评价信息 d. 信息处理 5.以下哪个不是根据评价的功能划分的（ ） a. 形成性评价性 b. 总结性评价 c. 诊断性评价 d. 过程性评价 6.按评价对象分类可以分为（）多选： a. 面向教学资源的评价 b. 诊断性评价 c. 面向教学过程的评价 d. 总结性评价 7.以下不属于档案袋的评价目的的是（ ） a. 理想 b. 水平评估 c. 描述学生的学习与发展过程 d. 展示 8.出现在课程开始以前，在于了解学生的知识、技能等的准备情况，这种评价是（ ） a. 诊断性评价 b. 绝对评价 c. 形成性评价 d. 相对评价 9.在教活动过程中，为了不断把握阶段性教学效果，往往会不断进行的评价为( )

　　a. 诊断性评价 b. 形成性评价 c. 绝对评价 d. 相对评价 10.在教学活动结束后，把握最终结果而进行的评价为( ) a. 相对评价 b. 总结性评价 c. 形成性评价 d. 绝对评价 11.教学评价中常用的数据处理软件有（ ）多选： a. Spss b. PowerPoint c. Excel d. Flash 12.教学评价具有的功能有（）多选： a. 教学 b. 诊断 c. 反馈 d. 激励 13.教学评价是以（ ）为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判 断，可以为促进学生发展提供可靠的依据。 a. 教学目标 b. 教学方法 c. 教学对象 d. 教学内容 14.教学评价的特征有（）多选： a. 教学评价应当以教学目标为依据，明确的教学目标是搞好教学评价的前提。 b. 教学评价的目的是促进教师的发展。 c. 教学评价是一种对教与学过程和资源的价值判断。 d. 教学评价的目的是促进学生的发展。 15.教学资源的评价标准为（ ）多选： a. 科学性 b. 艺术性 c. 技术性 d. 教育性 16.教学过程中，测验一般包括（）多选： a. 入门技能测验 b. 测验 c. 后测 d. 前测 17.约翰逊依据入选材料的性质不同，将档案袋分为最佳型、精选型和（ ） a. 评价型 b. 过程型 c. 展示型 d. 理想型 18.美国南卡罗来纳大学格莱德勒从档案袋的功能出发，把档案袋分为理想型、展示型、文 件型、评价型和（） a. 精选型 b. 最佳型 c. 过程型 d. 课堂型 19.衡量测验质量的重要指标包括（）多选： a. 效度 b. 信度 c. 区分度 d. 难度 20.形成性评价是指教师在教学前进行的评价。 21.总结性评价是在教学结束后所进行的教学评价。 22.档案袋评价是指通过对档案袋的制作过程和最终结果进行分析后对学生发展状况做出的 评价。