2014年夏天，我在《芳草·经典阅读》(08上旬刊)上见到著名作家莫言的一篇题为的语文教育的文章，他在说到:中学的语文科，起码应拿出三分之二的时间让学生阅读，只要不是的、的，学生愿意读什么就让他们读什么……如果我们的中学生，在六年的时间里，能读一百本的名著，那写出来的文章将会有另外一番气象。对此，我深有感触:以前的教学真是费力不讨好，这样的教学才是轻松愉悦呀!恰巧，这一年，县教育局我到兴办不久的成都石室蜀都中学支教。于是，我毅然做出一个大胆的决定，用三年时间去践行和验证一下莫言大师的这一经典断言!
所谓闲适，就是轻松愉悦优雅恬静。语文教学，当是一种幸福，一种享受，而不是痛苦和。在六个高考科目中，我们语文教师，应该是工作最轻松、最愉悦的，我们当兼具文人的外在 优雅和内心 恬静。因为语文的外延与生活的外延相等，即便在语文课外，学生们也可以自觉不自觉地学习和运用语文。这正是我们语文科所独具的优势。这里所谓的轻松愉悦优雅恬静，不仅是我们语文教师应有的教学状态，也应是学生们学习语文的最佳状态。
所谓，就是乐学思进。正如新课程标准所的，语文课必须而有序，教师是课堂教学的组织者、学生学习的促进者，而学生才是学习的主体。在语文教学中，教师要以的心态和的作风，多与学生交流，多听学生的意见，并适时地采纳他们的建言。乐学思进是我赋予的更进一层的含义，因为凡者，必定是乐于学习、积极上进的。一个语文教师，既要有的胸怀和勇气，还要有不断学习、与时俱进的和毅力。这里的，同样也是爱好语文、学习语文的学生们所应当具备的优良品质。
总之，如果你是一名语文教师，就去做一个轻松愉悦、优雅恬静、、乐学思进的教育者吧!如果你想爱上语文、学好语文，就也当以、乐学思进的去对待语文，以 轻松愉悦、优雅恬静地态度去享受语文学习的美好过程!
新课标指出，中学语文教育的首要目标是全面提高学生的语文素养。而教学相长，随着教学的深入开展，师生的语文素养均当得到不同程度的提升。所以，一个真正称得上闲适的语文人，他的教育目标就当定位为促进师生语文素养的共同提升，而非仅仅提高学生的语文素养。三年教育实践，使我深切感受到，广泛阅读是促进师生语文素养共同提升的轻松愉悦的有效方式。
首先，阅读最直接的目的就是从书中获得我们需要的知识和营养，以丰富我们的文化储备。第二，阅读的过程，必定伴随着读者的情感体验，它不仅会让读者获得现时的身心愉悦，甚至会给他们留下终身难忘的人生。第三，阅读量达到一定程度，读者对于文本的理解和能力，将会逐渐地形成，并不断地得到提升。莫言说:所谓的对语言的感觉，只能从大量的阅读中获得。最后，取得较为理想的语文高考成绩，对于三年广泛阅读的中学生来说，那将是水到渠成的事情。
初到石室蜀都，我同时担任了高2014级(3)和高2013级(2)两个班的语文教学工作，并任高一语文备课组长。在这两个年级，特别是高一年级，我一开始就极力和推行莫言提出的广泛阅读的语文学习方法，并逐渐找寻到一条通往成功的语文之。
开课之初，我做了一个专门的问卷调查，询问同学们小学、初中读过什么书，读了多少书。据统计，高2014级(3)班九年的人均阅读量仅8.9本!当我向同学们提出高中三年读80本的计划时(为弥补以前的读书空白，我特意提高了目标，心想计划高一点，不求每个人都达到，但总应该有人能达到吧)，同学们脸上都露出了的表情。然后我与同学们商议，共同拟定了下面的阅读计划:
《偷影子的人》《追风筝的人》《解忧杂货店》《活着》《平凡的世界》《你的孤独虽败犹荣》《从你的全世界过》《三体》《摆渡人》《乖摸摸头》《狼图腾》《百年孤独》《站在两个世界的边缘》《你若安好，便是晴天》《二十四个比利》《肖申克的救赎》《白夜行》《霜冷长河》《人生最美是清欢》《万水千山走遍》《人性的弱点》《朝花夕拾》《岛店》《牧羊少年奇幻之旅》《围城》《嫌疑人x的献身》《彼岸花》《岛》《许三观卖血记》《思想国》《在高处》《白说》《宋氏家族》《撒哈拉的沙漠》《徐志摩诗集》《鹤唳华亭》《飞鸟集》《怒》《胡适的智慧》《人与》《左心房漩涡》《仓央嘉措传》《边城》《你为锦瑟，我为流年》《鲁迅散文》《时间简史》《毕淑敏心灵》《传》《苏菲的世界》《廊桥遗梦》
《像诗一样生活》《聊斋》《天涯明月刀》《山羊不吃天堂草》《林清玄散文》《傅雷家书》《何处还乡》《带上她的眼睛》《梦之海》《且听风吟》《第一日》《第一夜》《比恐惧更强烈的感情》《尼罗河上的惨案》《呐喊》《词话》《文化苦旅》《老残游记》《师手记》《有味》《大漠谣》《步步惊心》《许我向你看》《他知道风从哪个方向来》《别相信任何人》《一只知更鸟》《奇鸟形状录》《生命不息》《朗读者》《人类简史》《没有重量的》《天才在左，在右》《悲惨世界》《秘密花园》《地下城的鸽子》《愿风裁尘》《我们仨》《不散的宴席》《1984》《送你一颗子弹》《观念的水位》《傲慢与》《拆掉思维的墙》《温一壶月光下酒》《武则天传》《爱的艺术》《灿烂千阳》《人生失格》《繁花》《忽然七日》
《知更鸟女孩》《如果一切重来》《所有我们看不见的光》《消失的女孩》《孤儿列车》《额尔古纳河右岸》《瓶中人》《萤火虫小巷》《孩子，你慢慢来》《东方快车案》《境明，千里皆明》《妞妞》《清说》《雅舍谈吃》《明亮的人》《野火集》《名人传》《大唐李白》《苏东坡传》《我们都一样年轻又彷徨》《传》《金陵春梦》《红岩》《许茂和他的女儿们》《李自成传》《他来了，请闭眼》《你和我的倾城时光》《如果蜗牛有爱情》《怀石逾沙》《你是最好的自己》《这些人，那些事》《你要去相信，没有到不了的明天》《假面饭店》《爱因斯坦传》《心灵的未来》《我与地坛》《皮囊》《饥饿游戏》《动物农场》《白鹿原》《梦溪笔谈》《凡尔登湖》《国境以南，太阳以西》《霍乱时期的爱情》《奥巴马传•无畏的征程》《普京传•为俄罗斯而生》《孤独是生命的礼物》《在另一种生命里》《罪与罚》《这才是心理学》《大数据时代》
(4)由学生提供书目，老师代为他们在网上购买。这种方式方便又实惠，我们最常用。每逢11.1112.12，几乎每位同学都要买上几本。三年来，我在当当网上为学生购书1000多册。
为营造良好的阅读氛围，阅读课上，我与同学们一道静静地读书，共享美好阅读时光;课后，常主动参与他们的读书交流。同学们脑瓜子灵，阅读速度快，让我惊讶和感慨:他们能如此幸福地在书海中度过自己最美好的青春时光，不知该羡煞多少同龄学子。
按读书计划，每月定期组织一次读书汇报会或优秀作品展，并设置优秀，每人每次励一本自选图书。为示鼓励，我还亲笔为他们题字。有时我们还开展作文竞赛比赛等活动，让他们在活动中展现才华，从而增强读书信心。
看了英国作家毛姆的《月亮和六便士》后，我明白了一个道理:很多事情不是就这样了，事情只要还没到一个美好的结果就一定还不是终点。就像毛姆小说里所说的，满地都是六便士，他却抬头看见月亮。
所谓高高在上的理想，大概是生长在海拔4500米高山之上的野生鸢尾，而不是开在针叶林的溪边湿阴地上的蓝白花朵，也不是盘旋热闹的蝴蝶丛中的一只。大部分时间，你灵魂中的那些花朵，只能独自在高处的寂寞之中，自生自灭。如果你想要采摘它们，请你翻越千山万水去寻找它们。
年少时候写作文，总是说，我以后要怎样怎样。只是最终，我们了大多数人的生活方式，选择了一条看上去最安全、最好走的，并且在轰然老去的过程中，早就已经忘记了自己当初说过的话，早就已经成为另外一个样子了。
所以，将最初的梦想紧握在手上，疯狂地去追一次梦，这才不枉费我们来着走一遭。但我们大多数人往往要走的是，先沉溺于的现实，也许几年，也许几十年，也有人是一辈子。但最终，当我们冲破围墙，开始一种实现理想的生活方式的时候，才获得了我们作为人的最大快乐。
《以赛亚书》中说，我必反手加在你身上，炼尽你的渣滓，除尽你的杂质。一个故事的发生，在于印证心所需要经历的冒险:独自支撑，摸索前行，穿越，在道尽头瞭望光亮深长，以和情感遭受试探的方式，而非其他肤浅虚假的方式。
首先,我以语文备课组的名义,将阅读推广计划报请学校同意。在此之前，学校学生读小说、读闲书，课堂上出现此类图书一律。当我将自己的想法告知学校后，随即获得了主管领导的大力支持。当然，事情如此顺利，也许还与我这郫都一中的特派教师身份有关。由此看来，要想做一个闲适的语文人，还得遇到的领导，有的学校氛围。
其次，争取班主任和同班老师的支持和配合。我教这个班的班主任和大部分任课老师，都是一中来的支教老师，我们相互了解，彼此信任，我的做法很快得到他们的赞同和支持。包括班主任在内的好几位老师，还自愿加入读书行列，为班级捐书，或与学生相互借书。当然，我也鼓励学生读杂书，不限于文学类，人文的、科学的均可
第三，备课组同仁齐心协力，在全年级共同推行阅读计划，方能形成一个更为浓厚的读书氛围。高一语文组共4位教师，另3位都是年轻老师，他们对我的提议很感兴趣，觉得如此教书既轻松愉悦，又能很好地提高自己，所以一致赞同我的做法，并大胆跟我干起来。不过，由于过分担心高考出不了成绩，部分老师中途改变了初衷，这让我有些遗憾。
第四，还离不开广大语文同行的赞同和支持，尤其是县语文教研员、石室中学本部语文教研组长等关键人物。一次，县教研员莫春林协同石室中学和郫县各校语文教研组长，到我校视导。课前几分钟，他们突然走进我的教室，要听我的随堂课。恰巧这又是一节阅读课!上什么呢?按原计划让学生读书，还是为应付场面该上讲读课?我略作思考，决定正好借此机会展示一下我们的阅读课。课上，我先让两位同学分享了他们的读书;点评之后，我再引导同学们一起对大家最近都很关注的名著《追风筝的人》进行交流。场面很热烈，但整个仅用了十五六分钟。这时，我毅然宣布:下面是阅读时间，让我们与前来视导的老师们，共享这美好的阅读时光吧!课堂一片寂静，同学们立即拿出自己的书读起来;同时，我示意后排同学迅速把他们的藏书递几本给听课的老师们。这堂课受到了在场老师一致好评，石室本部的教研组长李奇评价说:这是迄今为止我听到的一堂最有教育的、最高上的课!事后，莫老师又安排我在同年级全县教研会上做了关于阅读教学的经验交流。不久，他又向全县高中语文教师提出统一要求:每周至少拿出一节课作为阅读课，让同学们阅读。
第五，阅读课的开展，也离不开学生家长的支持和配合。在第一次家长会上，我做了一个题为和孩子们一道读书的，这对家长们影响很大。所以，后来孩子们要买什么书呀、要参加什么读书活动呀，他们都一律支持。(三)应对挫折
这时肯定有人会问，用这么多时间读书，拿什么去应对一次又一次的考试?谁又相信你高考一定能出成绩?不错，推广阅读并非一帆风顺，其间我经历的挫折也不少:高一下学期，不知何故，我指导的一位高一语文师被停课，我作为师傅的颜面荡然;2014级高三零诊，语文科成绩让领导们有些失望，我们备课组受到学校点名。
我心里非常清楚，所有的这些挫折都关乎成绩二字!我该怎样办?是走广泛阅读提高语文素养之，还是改变初衷回到原来的应试轨道上去?虽然每次都让我备受打击，但我并没做过多犹豫，还是毅然选择了前者。因为我已经明确感受到，学生们欢迎我，喜欢我的语文课，他们正慢慢地在阅读中沉淀自己，丰富自己，所谓成绩已必是水到渠成的事。不过，为了能让这水流到渠成，不致于中途干涸，我必须做一些保驾护航的事。
凭借自己多次参加高考作文阅卷的经验，我潜心研究高考高分作文的特点，总结出一套自己的方法来。我告诉同学们:高考作文怎样写?写成词最上策!因为词的最大特点就是感染人，不感人的作文何以得高分?而要写出感染人的文章，必须做到作文八有，即有真情实感，有真知灼见;文中有我，心中有听众;有典型材料，有生动细节;有鲜明观点，有恰当修辞。同学们以此来写作，不久，作文成绩果然有了明显的起色。
我曾多年从事高中毕业班教学工作，凭着这些经验，我为同学们精心编制了《高考语文答题策略与技巧》。其篇幅不长，仅4页，但我可以自豪地说，它就是一本精制的第一轮复习资料。只要你认真消化了它，你的高考第一轮复习就不需要了。实践证明，这资料为同学们应试确实帮忙不小。
上述措施，对于考试成绩的提高确实起到了一定的作用。但就整个语文全局来说，这些做法充其量只能算是配角，其丝毫也不能广泛阅读在提升学生语文素养方面的主角地位。
蒋良山，现任教于成都市郫都区第一中学，中学高级教师，语文教育硕士。执教三十余年，长期致力于阅读教学的实践探索，提倡广泛阅读的学习方式，形成了一套独特的行之有效的语文教学模式。多年参与《天府大联考》现代文阅读的出题编撰工作，曾著有《情境教育理论在中学语文散文教学中的应用研究》《高中语文写作读本》等作品。
正道语文群是全国最大、最活跃的教育研究航母群，拥有7个区共13500多个，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道探索语文正道，坚守正道语文。
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