古代诗歌鉴赏优秀课件

　　古代诗歌鉴赏优秀课件_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。诗歌鉴赏之一 如何读懂诗歌读懂诗歌之技巧一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句总结方法? （一）品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、

　　诗歌鉴赏之一 如何读懂诗歌读懂诗歌之技巧一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句总结方法? （一）品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、 人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的 类型、作品的主旨等。 所以，有时抓住了题目， 也就大体抓住了诗歌的基本内容。总结方法? （二）看注释——抓暗示信息?从注释了解作者、背景、疑 难词语、难懂的典故，深入理 解诗意。总结方法? （三）知作者——知人论世 作者定诗风。从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语 境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决 定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定 的。知作者诗歌的个人风格例举李白 豪迈飘逸 杜甫 沉郁顿挫 王维 恬淡清新 高适 悲壮苍凉 陆游 雄浑奔放 陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 李清照朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约总结方法? （四）抓情语——把握“情感关键字” ? 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的 字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准 确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思 想内容有重要的作用。 ? 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… ? 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……总结方法含飘零 之感? （五）析意象——把握特定含意? 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含 义，也往往寄托着特定的情感。 有离别 ? 例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 之恨 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 抒思念 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！之情表达了作者对友人的不幸的急切关照和安慰之情。析意象说说你所知道的意象主客相融意味长。 望月怀远尽思乡。 春草无涯友情芳。 杜鹃啼血寄凄凉。 鱼传尺素鸿雁忙。 骚人寓意话衷肠。 意境初解识诗章。诗中意象无限广， 离愁别绪托折柳， 竹菊梅兰君子范， 燕飞世迁夫妻苦， 蝉鸣高洁虫悲鸣， 凡此种种难尽举， 分门别类条理化，总结方法? （六）看尾句 ——卒章显志从尾句了解主旨，在最后一两句，卒章显志， 或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 ? 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下， 断肠人在天涯” 。 ? 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无 死，留取照汗青。”课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： ?（一）品诗题，抓题眼； ?（二）看注释，抓暗示信息； ?（三）知作者，知人论世； ?（四）抓情语，把握“情感关键字”； ?（五）析意象，把握特定含意；?（六）看尾句，卒章显志。诗歌鉴赏之二常见诗歌题材? 1、赠友送别诗：一般是对方，表达一种依依 不舍的感情或别后的思恋。 ? 2、咏史怀古诗：一般是凭吊古代的人或事。对人， 或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建 功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤今。 ? 3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇 作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对 战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。? 4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投 向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活， 借以表达诗人对现实的不满，对平和生活的向往。 代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）、王维、孟 ? 5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种 感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。 ? 6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是 采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种 具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿 与同流合污的品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。? 7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了的， 社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月 作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。 ? 8、谈禅诗：诗人把自己类似禅的顿悟或事理的体 察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食烟火的空 灵之境。 ? 9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容 的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的 厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情 别绪、忧愁伤感。? 10 、羁旅行役诗 ：出门在外的游客浪子，眼中所见、 耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的 眺望，对温馨家庭的憧憬。 ? 11、悼 亡 诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆 妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境， 或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。 ? 12、干 谒 诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的 一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进 身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露 自己的心迹。诗歌鉴赏之三诗歌中常见的人物形象? 1、忧国忧民、心系的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而 诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀的形象。 ? 2、历经、追求的形象 如屈原《离骚》中： “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未 变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不，执 著地追求线、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。? 4、转战沙场、保国的形象 如王昌龄《出塞》：“但使龙 城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千 载不变的雄伟战士，战争的艰辛与不能改变他保家卫国的雄 心壮志。 ? 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中，我们 看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为无依、形影相吊、 江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合 了之痛、孀居之悲。之苦。 ? 6、孤傲高洁、操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视的思想，也 反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。? 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明：“采菊东篱下， 悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对 的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节 空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 ? 8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》：“塞上长城 空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照， 却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩 如生。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤 明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了 一个空怀报国为民却不得施展的怀才不遇的知识形象。 ? 9、愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、 《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。? 10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》 ? 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车 行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。 ? 12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》：“多情却 似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动 地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有 一番风神韵致。 ? 13、辛苦劳作、善良的形象 如白居易《卖炭翁》：“满 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖 炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层 的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。诗歌鉴赏之四诗歌常见的思想感情? 1、忧国伤时 ? 揭露者的。如杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑妃子笑，无人知是荔枝来。 ? 反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。 ? 同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 ? 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》花近高楼伤客心， 万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷 终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见春色，想到万方多 难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样， 不可，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露 了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有天下的气概。? 2、建功报国 ? 建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 ? 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》 ? 报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不 识愁滋味》 ? 山河的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 ? 年华消逝，壮志难酬的悲叹。 如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 ? 揭露者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》 ? 理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》? 3、思乡怀人 ? 羁旅愁思。如孟《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野 旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》 ? 思亲念友。 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十 年两茫茫》 ? 边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 ? 闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥 柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)? 4、生活杂感 ? 寄情山水、田园的悠闲。 如王维《山居秋暝》、孟《过故 人庄》 ? 昔胜今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 ? 借古讽今的情怀。 如辛弃疾《京口北固亭怀古》 ? 青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 ? 失意的。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几 时有》 ? 告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南》、 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》? 5、长亭送别 ? 依依不舍的留念。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白 《金陵酒肆留别》 ? 情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀川》 ? 坦陈的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗歌鉴赏之五表达技巧记叙议论 表 达 描 写 正面侧面、远近结合 动静结合、虚实结合 声色结合、白描工笔 点面结合、细节描写 直接抒情方式抒情借景抒情 (直抒胸臆） 托物言志 借古讽今 间接抒情 即事感怀 用典抒情描 写正面侧面 远近结合 动静结合 虚实结合 声色结合 白描工笔 点面结合 细节描写抒 情 方 式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情 托物言志 借古讽今 即事感怀 用典抒情的诗 修歌 辞中 手常 法用1、比喻； 2、比拟； 3、借代； 4、夸张； 5、对偶； 6、设问； 7、反问； 8、双关 9、互文； 10、反复； 11、通感；12、顶线、衬托常见修辞格表达效果比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象 为具体，化为浅显。 比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产 生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质 和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼， 含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。常见修辞格表达效果对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美 和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。表现手法? A、衬托（正衬、反衬） ? B、象征 ? C、烘托 ? D、渲染 ? E、比兴 ? F、重章叠句 ? G、联想想象 ? H、对比诗歌的篇章结构曲笔入题/开门见山/卒章显志/以景结情/ 欲扬先抑/画龙点睛/伏笔照应/起兴/铺垫/ 点题诗歌鉴赏之六古代诗歌鉴赏答题模板一、炼字炼词型（四步） 1.释词义——在诗句中的意思 2.明手法——比喻、拟人、夸张、衬托 3.绘景象——情景再现 4.点作用——烘托了怎样的意境 表达了怎样的感情二、分析意境型（三步） 1.描绘诗歌中展现的画面。 描绘时抓住主要景物再现画面，在忠于 原诗的基础上，运用联想和想象进行再创造， 力求语言优美。 2.概括景物所营造的氛围特点。 孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉 3.分析作者的思想感情。三、分析句意及作用型（三步） 1.指出该句的基本含义。 2.指出全诗围绕该句子写了哪些内容。 3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作 用。 四、分析语言特色型（三步） 1.明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄 奇、沉郁顿挫、悲壮、委婉细腻、清新明 丽、幽默、反语、白描手法等。 2.举。结合具体诗句分析。 3.点效果。指明这种风格或特色的表达效果。五、分析表达技巧型（三步） 1.明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法 2.释用法。结合具体诗句分析技巧运用。 3.析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。 六、分析形象型（三步） 1.点特色。概括形象的总体特征： 忧国忧民、壮志未酬、寄情山水 2.做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。 3.明作用。抒发了作者何种感情， 对诗歌主旨有何作用。七、分析主旨和思想感情型（三步） 1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的 意境。 2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的 关系。 3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。 八、对比鉴赏阅读型（二步） 1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌， 比较异同。 2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、 句加以分析阐述，分条作答。

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