很多家长或许都有了解，今年9月，全国中小学语文教材大换血，从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教材。整个课文的变化很大，大家会发现，
现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不够。
我主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书：鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。
的确如此，语文这个东西，语感非常重要。而语感，多半就是通过阅读，通过高质量的阅读，而得来的“童子功”。
作家曹文轩曾说，大量中小学生阅读“一口气读完，一转身就忘”的书，不仅对写作毫无帮助，而且了天然的语感和基本的语言能力，我们要读就读有“文脉”的好书，好书的“文脉”会自然而然流淌到孩子的作文本上。
今天推荐的这套《中学生必读名家》（彩绘导读版）一共有6本，每一本都是教育部《全日制义务教育语文课程标准》推荐图书。精选的篇章都是名家大师的巅峰之作，多种文体和多种风格交相辉映，是中国现当代文学作品的典范。
鲁迅、茅盾、朱自清、郁达夫、梁实秋、丰子恺，都是响当当的中国现当代文学名家。这套书中既有入选中小学教材的名篇，也有适合中学生阅读的佳作。
而且，还特邀了文学届知名的专家学者、高校教授及语文特级教师参与编写，辅以同步解读评注，从而拉近了小读者们与诸位文学名家的距离，赋予了名著新的灵魂。
16开的超大开本，配有大量原创手绘，还有很多作家的珍贵照片首次呈现，真的美极了，孩子的阅读体验感一定很妙。
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更可贵的是，其中精选的篇章都是名家大师的巅峰之作，多种文体和多种风格交相辉映，是中国现当代文学作品的典范。用心，必有我师。
鲁迅——收录了《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《藤野先生》、《阿长与》、《故乡》等入选了中、小学语文课本的多篇文章。
茅盾——茅盾的散文多运用象征手法，既言简意赅，又意蕴丰厚，如《雾》《虹》《雷雨前》等文；本书所选三篇评论《论呐喊》、《呼兰河传序》、《草原上的小序》，在思想感情和表达方式上各有千秋；《豹子头林冲》《林家铺子》《春蚕》三个短篇都是很有代表性的社会剖析小说。
朱自清——从小学阶段的《匆匆》，到初中时期的《春》、《背影》，再到高中的《荷塘月色》，他的文章贯穿了我们整个初级教育阶段。
梁实秋——不管是《雅舍》《孩子》《 衣裳》《旅行》或《梦》，每一篇都能够感受到大师的文采，篇幅虽不长，却总是蕴含着丰富的。
丰子恺——其中《给我的孩子们》《白鹅》《手指》《竹影》《山中避雨》《渐》《送考》等多篇文章都入选中小学课本。
的确是这样，纵然离开学校多年，被问起还记得语文课上学过哪些文章时，很多人脑子里首先冒出来的还是鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》、郁达夫《故都的秋》这些不朽的经典篇目。
比如当我们提起朱自清，总能想到《背影》。读书时只是研读它的篇章结构、措辞语言，等到成年后的某一天，再读这样的字字句句，却是从心底产生出共鸣。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
是的，无论是还是作文，这些得起时间检验的语言大师、名家的典范作品，每个年龄段读起都有不同的，令人回味，也影响着一代又一代青少年的世界、塑造着我们的语文能力。
这套书收录的作品，是由教育部推荐的语文新课标必读丛书，权威性不必多说，无论提高写作还是培养阅读兴趣，都是不二之选。
多少年过去后，如果孩子们仍然能记得当初读这些作品时的共鸣，仍然忘不了当初阅读的快乐，这套书，也就因此更加意义非凡了。
《从百草园到三味书屋》——点评人：葛涛，鲁迅博物馆研究室副研究馆员，文学博士后，担任国际鲁迅研究会驻中国联络人，“国家社科基金鲁迅研究丛书”策划人和主编。
《林家铺子》——点评人：陈芬尧，现任教于嵊州市崇仁镇中学，语文高级教师。中国茅盾研究会理事（为目前该学会理事中唯一的中学教师）。
《故都的秋》——点评人：王永祥，任教于重庆文理学院，从事中国现当代文学与文化的研究与教学工作，现为四川大学文学与新闻学院在读博士生，攻读中国现当代文学。
《雅舍小品》——点评人：董素娟，中学语文教师，文笔细腻，善于引导读者对文章进行深层剖析，文章散见于各大报刊。
《给我的孩子们》——点评人：张森生，从事语文教育46年，曾任小学校长、中学及师范语文教师，现任桐乡市政协文史研究会副会长、丰子恺研究会顾问。
《雅舍》是梁实秋先生的小品集《雅舍小品》的代序言，写于1940年的重庆，是《雅舍小品》中大家所熟知和关注的一篇。抗战期间，国民迁往重庆，梁实秋先生也在1939年的5月随教育部中小学教科书编委会迁至重庆北碚。当年的秋天，他与吴景超夫妇在北碚主湾购置了一栋平房，之后的很长一段时间梁实秋先生生活、写作于此，这里的每一个角落都充盈着先生的生活雅趣，虽然房屋简单乃至简陋，但满含着先生内心的生活趣味，先生遂将其命名为“雅舍”。梁实秋在雅舍生活7年（1939年到1946年），其间翻译、创作了大量作品，他已经将这里的生活融入了自己的生命，并将这种生活体验写进了《雅舍小品》。
雅舍虽以“雅”为名，实乃是一栋典型的“陋室”。它外观不美，结构不牢，偏僻，既不能挡风蔽雨，又不能邻里干扰，黄昏时“聚蚊成雷”，入夜后“老鼠”。这般的居室，作者却能乐享其中、超然物外，细品生活的“苦辣酸甜”，于烦中求安，苦中作乐，而客观的境遇遇上作者主观的情感体验，使文章处处为雅兴、雅趣、雅味所。
本文题为《歌声》，但作者没有写音乐本身如何真切动听，而是耳听心想，充分调动和发挥自己的联想力和想象力。由听觉开始，激发各种感觉器官发挥作用，即听觉、视觉、嗅觉和触觉，运用“通感”的手法，把读者带入了作者所描绘的意境之中：毛雨洒在脸上，微风吹动衣袂，“甜软的光泽”，“恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿”，缕缕香气，草丛气息，泥土滋味等等。
朱自清先生有“作文便是以文字作画”一说（《山野缀拾》），加之他的文字细腻而富有诗意，于是便让我们陶醉于他所营造的这个“雨中花园”了。
经典作品被赋予了新的灵魂，更加契合大众的审美，也可以帮助小读者们更好地理解作品内涵、了解写作背景，还原更线
本书枯燥，每本书均配有大量精美、生动的原创彩绘，无论插图和排版都够美，而且是16开的超大开本，孩子阅读的体验感一定美妙极了。
本书不仅完整保留了各文中最精彩的写景、写物、写人描写，还邀请了鲁迅博物馆研究员葛涛为其作导读评析，给我们的读者还原一位最真实、最亲近的鲁迅。
1、狗·猫·鼠 2、阿长与《》 3、《二十四孝图》 4、五猖会 5、从百草园到三味书屋 6、无常 7、父亲的病 8、琐记 9、论雷峰塔的倒掉 10、风筝 11、藤野先生 12、范爱农 13、秋夜 14、死后 15、聪明人和傻子和 16、春末闲谈 17、灯下漫笔 18、记念刘和珍君 19、为了忘却的记念 20、《呐喊》自序 21、故乡 22、孔乙己 23、走进鲁迅
茅盾是中国现代文学阵营中当之无愧的巨匠，他的作品均反映时代，同时又超越时代，他写作的出发点永远是为社会、为人生的。
1、五月三十日的下午 2、叩门 3、卖豆腐的哨子 4、雾 5、虹 6、红叶 7、香市 8、乡村杂景 9、冬天 10、雷雨前 11、天窗 12、炮火的洗礼 13、风景谈 14、雾中偶记 15、白杨礼赞 16、杂碎 17、大地山河 18、谈鼠 19、森林中的绅士 20、忆冼星海 21、海南杂忆 22、我的母亲
朱自清是我国现代文学史上著名的散文大家。他的散文以清新、朴实、优美著称，风格独特，自成一体，许多作品成为脍炙人口的经典名篇，并入选人教版、苏教版、北师大版语文教材。
本书按照朱先生最初出版时的专辑划分，选取其中适合学生阅读的篇目，根据时间顺序排列，使读者一目了然，便于阅读和学习。本书还力邀朱自清的孙子朱小涛先生针对每一篇文章进行精彩评析，让我们可以看到一个最真实的朱自清。
在中国现代文学史中，郁达夫的创作风格可谓是独树一帜。他富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒彩。主张“文学作品，都是作家的自叙传”，常常把个人的生活经历作为小说和散文的创作的素材，解剖。
1、故都的秋 2、钓台的春昼 3、北平的四季 4、西溪的晴雨 5、寂寞的春朝 6、雁荡山的秋月 7、超山的梅花 8、江南的冬景 9、雨 10、小春天气 11、水样的春愁 12、一个人在途上 13、怀鲁迅 14、扬州旧梦寄语堂 15、移家琐记 16、志摩在回忆里 17、杭州 18、东梓关19、茑萝行 20、薄奠 21、春风沉醉的晚上
梁实秋的散文清新隽永，不管是《雅舍》《孩子》《 衣裳》《旅行》或《梦》每一篇都能够感受到大师的文采，篇幅虽不长，却总是蕴含着丰富的。
“雅舍”是抗战时期作者在重庆的住所，他用风趣幽默的笔法将雅舍生活中息息相关的事物，如下棋、散步、理发等日常琐事娓娓道来，撰写了一篇又一篇的精彩短文，本文集
1、雅舍 2、孩子3、衣裳 4、旅行 5、梦 6、聋 7、萝卜汤的 8、理发 9、狗 10、猫的故事 11、鸟
1、喝茶 2、“旁若无人” 3、书房 4、握手 5、下棋 6、写字 6、讲价 7、谦让 8、吃相
《给我的孩子们》是二十世纪中国文学大师丰子恺的经典散文，所选文章以入选中小学课本的篇目为主，或叙事，或抒情，或释理。这些散文文笔手法细腻、结构顺当、条理清晰、内容丰富多彩、语言流畅优美。张静初奉子成婚
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