荔湾区家庭教育学院官网上线

　　南方日报讯 （记者/昌道励 实习生/王萌 通讯员/李勉聪）“我国有三分之一的孩子处于家庭关系受损的状态”，学校教育很强大，家庭教育却很缺乏。在日前举行的荔湾区家庭教育学院专题上，中国科学院心理研究所所长助理刘正奎透露出以上信息。会上，荔湾区家庭教育学院网站正式启动，市民可登录了解荔湾区家庭教育学院的相关信息。

　　学生成长离不开家庭、学校和社会的共同努力。中，刘正奎直言，整体来看，社会的可控性较差，而家庭教育和学校教育严重失衡，导致了我国学校教育很强大、家庭教育却很缺乏的局面。“学校教育的功能在无限扩展，这增加了学校的负担，然而，一些功能却难以仅靠学校来实现”。刘正奎进而指出，我国有“三分之一的孩子处于家庭关系受损的状态”。与此同时，校园案件却不断发生，学生成长不堪重负，全国每年非正常死亡的中小学生1.6万人。在这样的现实下，更应该努力推进家校融合。

　　在刘正奎看来，学校和老师并不能单纯抓住学习过程中的具体细节进行教育，更要找准学校在学生教育中的，带动家庭参与到孩子的教育中来。如今，我国学校教育有良好的队伍，但家庭教育却严重缺乏，部分父母的传统教育方式往往不利于孩子成长。

　　“小孩子啃拇指是一个探索的过程，也是孩子区分自己的世界和外部世界的一个方式，然而大多数中国父母却极力干预。”借助这个例子，刘正奎提出了儿童成长规律和家长老师教育期望的矛盾点，比如孩子在学校的表现无法达到老师的要求时，老师应该从自身出发，思考为什么会出现这种情况，而不是单纯将原因归结到学生身上。

　　“如果家庭教育充分发挥作用，提前孩子们遇到突发事件要如何处理，或许近期在昆明发生的小学生踩踏悲剧就可以避免。”来自中央心理咨询中心的张名源表示，如今家庭教育需求巨大，专业服务能力却严重不足，而家庭教育整体提升方案（FEAP）正是为了有效解决这一矛盾。

　　据了解，这一方案以学校（区、县教育局或教委）为组织者，以年级或班级为活动单位，以家庭为对象的服务体系。主要运行方式为：通过专业人员对某个单元内的孩子成长和家庭教育的现状进行有效的测评与分析，找出存在的焦点问题，提出具有针对性的家庭教育个性化支持方案。张名源介绍，这一方案根据家庭发展的不同需求，分别从家庭发展、卓越发展、正常发展、发展偏差四个方面，采用、教育、咨询、干预等方式建立宣传普及与体系、测量评估体系、培训体系、咨询与治疗体系。资料显示，这一方案既包括提升家长教育意识和能力的培训，也包括有专家参与督导的线上线下学习交流平台，还包括为有特殊需求的家庭提供专业的个性化的教育咨询和。张名源认为，这个创造性的研发方案，将通过开展家庭教育，为学校教育提供系统、科学、有效的帮助。